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Estudos sobre a implementação de políticas têm analisado a forma como os professores vivem e respondem às reformas educativas impostas de cima para baixo. No entanto, as experiências de mudança pedagógica de dentro para fora continuam, em grande parte, por explorar. Este livro analisa as experiências de um grupo de professores de escolas secundárias públicas mexicanas enquanto participantes num projeto de transformação pedagógica de dentro para fora. Estes professores passaram por mudanças substanciais na sua prática e estão a redefinir a sua relação com o sistema educativo em geral. O autor defende que um foco no núcleo da prática pedagógica é uma forma produtiva de ligar a motivação dos professores para melhorar as oportunidades educativas dos seus alunos ao mandato institucional mais amplo de reformar as escolas em grande escala. A fim de possibilitar e apoiar os esforços dos professores para transformar a sua prática, ele apela à criação de espaços de negociação onde os intervenientes em diferentes níveis do sistema educativo se envolvam em discussões coletivas e na tomada de decisões. O trabalho aqui apresentado será de interesse para investigadores, decisores políticos e profissionais interessados em examinar ou promover a reforma da educação de dentro para fora.

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9786630001129

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