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Questa ricerca si basa sulla necessità contemporanea di rafforzare la qualità dell'istruzione attraverso la formazione di cittadini critici, capaci non solo di analizzare, argomentare e prendere decisioni informate, ma anche di assumere atteggiamenti riflessivi, responsabili e impegnati nei confronti della realtà nelle sue molteplici dimensioni: locale, regionale, nazionale e globale, in linea con le linee guida promosse dall'UNESCO nel quadro dell'Agenda 2030. Questo studio propone e implementa una strategia didattica finalizzata allo sviluppo del pensiero critico negli studenti dell'undicesima classe dell'istituzione educativa dipartimentale El Triunfo (El Colegio, Cundinamarca), a partire dal processo di insegnamento-apprendimento della chimica nell'istruzione secondaria, sulla base del background teorico del pensiero critico e dei postulati della teoria storico-culturale di Lev Vygotsky, considerando le sue implicazioni didattiche e le particolarità epistemologiche della chimica come disciplina scolastica.

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9786630080698

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