Overview

I denne aparte samling fort lles om opdagelsesrejser med b rn og unge ind i kunstens verden. Men lige nu og her, i dag g r opdagelsesrejserne lige gerne ud i den virkelige verden. Der tager vi ogs p opdagelsesrejser, g r p sporjagter og laver opfinder-v rksteder. Men det er samtidig ogs fort llinger om mine egne vandringer ind i kunstens labyrinter. Med afs t i kunstp dagogisk skole p Kunstakademiet i KBH. i 1976, blev jeg kunstformidler, kunstp dagog og billedfort ller, men hvorfor nu skrive om det? Jeg har set det som min opgave at etablere det f lles rum, hvor b rnene griber og holder fast i egne oplevelser, og hvor vi gennem forskellige former for husketegning og billedsamtaler f r indkredset, hvor forskelligt vi oplever det, det sammen-sete. Alts ikke een rigtig mening, men mange mulige og facetterede syn. Disse f lles rum, det for en kunstp dagog og underviser kun er muligt at etablere, n r man er trov rdig. Jeg er jo ikke skuespiller, jeg m v re opm rksomt til stede, v re igangs ttende, sp rgende, lyttende og fastholdene, v re sporl gger. Jeg mener: - at kunstnerens udgangspunkt for at p begynde udformningen af kunstv rket ofte er noget, der fornemmes, men ikke vides, en sanset ikke-viden. - at processen med at forme fort llingen er kunstnerens metode til selv at s ge meningen. - at der, hvor ordene ikke r kker til, er der akut brug for billedsprog. - at billedsproget beh ves for at kunne favne det u-udsigelige. OK: Er det ikke ogs en beskrivelse t t p , hvordan b rn griber verden?

Full Product Details

9788771889598

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Customer Reviews

Recent Reviews

Countries Available