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O inglês como língua internacional (EIL) e as suas implicações para o ensino da língua inglesa (ELT) têm sido alvo de intenso debate ao longo das últimas duas décadas. Muitos investigadores têm aprofundado as questões da identidade e da voz, do imperialismo linguístico e da importância dos falantes não nativos e da sua utilização do inglês. No entanto, a maioria destes estudos tem ignorado outros aspetos da língua, incluindo a gramática, e as funções sociais de qualquer língua específica, tais como a projeção da autoimagem e o desenvolvimento da voz e da cultura locais. O presente estudo é realizado com o objetivo de preencher a lacuna acima referida. O livro apresenta um estudo exploratório e contrastivo para examinar em que medida os professores de inglês de diferentes contextos aceitam o EIL nas suas práticas de sala de aula no que diz respeito à pronúncia, gramática e cultura, e em que medida os professores de inglês dos países do Círculo em Expansão, do Círculo Externo e do Círculo Interno diferem nas suas atitudes em relação ao EIL. Para tal, foi realizado um inquérito online e 14 entrevistas semiestruturadas para investigar as atitudes de 448 professores de inglês de 71 países diferentes.

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9786209992650

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