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OverviewFull Product DetailsAuthor: Iraide Ibarretxe-Antuñano , Teresa Cadierno , Alejandro Castañeda Castro (University of Granada, Spain)Publisher: Taylor & Francis Ltd Imprint: Routledge Weight: 0.960kg ISBN: 9781138654983ISBN 10: 1138654981 Pages: 412 Publication Date: 15 July 2019 Audience: College/higher education , Professional and scholarly , Tertiary & Higher Education , Professional & Vocational Format: Hardback Publisher's Status: Active Availability: In Print  This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Language: Spanish Table of ContentsÍndice Introducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2 Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro e Iraide Ibarretxe-Antuñano Parte I. La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas Capítulo 1. La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL) Iraide Ibarretxe-Antuñano y Teresa Cadierno Capítulo 2. La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras Ana María Piquer-Píriz y Frank Boers Parte II. Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitiva Capítulo 3. Una aproximación cognitiva al valor referencial y cuantificador de los artículos Sonia Montero Gálvez Capítulo 4. El espacio como valor operativo del verbo en español José P. Ruiz Campillo Capítulo 5. Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitiva Alejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega Olivares Capítulo 6. Una aproximación cognitiva al clítico se Ricardo Maldonado Capítulo 7. Claves para una aproximación cognitiva a las construcciones de relativo: la selección modal Gonzalo Jiménez Pascual Capítulo 8. Construcciones comparativas. Aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitiva Zeina Alhmoud, Alejandro Castañeda Castro y Teresa Cadierno Capítulo 9. El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y para Susana Mendo Murillo Capítulo 10. La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2 Laura Suárez-Campos y Alberto Hijazo-Gascón Parte III. Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricos Capítulo 11. Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2 Reyes Llopis-García Capítulo 12. La didáctica de la oposición imperfecto/pretérito perfecto simple desde una perspectiva cognitiva Irene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-García Capítulo 13. Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrástica Adolfo Sánchez Cuadrado Capítulo 14. La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2 Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-Antuñano Capítulo 15. La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2 Lucía Gómez Vicente Capítulo 16. El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2 Rosana Acquaroni Muñoz y Laura Suárez-Campos Epílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartido Alejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-Antuñano Índice temáticoReviewsThis masterful book invites readers to a rich journey into the cognitive linguistics of Spanish. Through the varied voices of renowned specialists from Europe and North America, led by co-editors Ibarretxe-Antunano, Cadierno, and Castaneda Castro, the Spanish language is reexamined across a wealth of foundational areas - from polysemy, metonymy, and metaphor, through constructions, to images, prototypes, and iconicity. A most welcomed feature is the synergy among linguistic description, learning/acquisition, and pedagogy. A must-read for scholars in the fields of Hispanic linguistics, Spanish applied linguistics, and the teaching of Spanish, this book is well positioned to make the teaching of cognitive linguistics into a staple of postgraduate training in these areas. Lourdes Ortega, Georgetown University, USA Este volumen presenta y discute los ultimos avances en linguistica cognitiva y su aplicacion a la didactica de las lenguas segundas. La combinacion de diferentes autores y experiencias, mas o menos centradas en la linguistica o en la didactica, hace que sea de interes tanto para investigadores en linguistica y adquisicion de lenguas como para docentes de lenguas. Los distintos capitulos proporcionan un caudal inmejorable de bibliografia actualizada sobre linguistica cognitiva y ensenanza de lenguas, que se aplica a la ensenanza del espanol. Hoy en dia no hay en el mercado en espanol ningun otro ejemplo de tal actualizacion. Finalmente, es de agradecer el esfuerzo para combinar la investigacion en adquisicion de segundas lenguas con la ensenanza-didactica de la lengua. Llorenc Comajoan-Colome, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, Spain This volume is the first of its kind to focus on the combination of applied cognitive linguistics and the teaching and learning of Spanish as a second language. Starting with an introduction to the major tenets of cognitive linguistics, the volume then presents cutting-edge research on the potential contribution of CL to an analysis of linguistic areas which present major problems to L2 learners of Spanish and ends with a more didactic perspective by focusing on empirical studies concerning classroom applications. This well-structured, clearly written and carefully edited volume is bound to become a milestone in the research on cognitive linguistics applied to Spanish L2 acquisition and is highly recommended for researchers, students and practitioners working in this field. Susanne Niemeier, University Koblenz-Landau, Germany Una excelente introduccion a la linguistica cognitiva, enfocada desde el punto de vista de su aplicacion al aprendizaje y ensenanza del espanol como lengua extranjera. Sus tres editores y los autores de sus 16 capitulos se cuentan entre los maximos especialistas sobre el tema a nivel internacional, lo que les permite aunar una triple perspectiva: la imprescindible y clarificadora presentacion del marco teorico, la util ejemplificacion practica mediante propuestas didacticas (para aspectos gramaticales y semanticos) y, por ultimo, las lineas de investigacion tanto presentes como futuras, necesarias para seguir avanzando. De ineludible lectura para cualquier estudioso de las relaciones entre cognicion y lenguaje en los procesos de adquisicion de SL, asi como para cualquier docente de ELE que desee trasladar a sus clases los avances de la linguistica cognitiva. Susana Pastor Cesteros, Universidad de Alicante, Spain Author InformationIraide Ibarretxe-Antuñano es Profesora Titular de Lingüística General en la Universidad de Zaragoza. Teresa Cadierno es Catedrática de Segundas Lenguas en la University of Southern Denmark y directora del Center for Language Learning. Alejandro Castañeda Castro es Profesor Titular de Lingüística General en la Universidad de Granada. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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